4月开始，每周四需要连线一个住美华裔孩子，给他上中文课。到今天已经上了3次课了，所以想在这里跟大家分享一下这个“特殊”课程的授课感受。
首先，说它“特殊”是因为第一次上这种网课，授课对象又是小孩子，感觉不好把握。大家都懂孩子的自控力和注意力都比成人要差些，实体课堂对付孩子就已经不容易了，再加上远程那就更容易“脱缰”了。不过好在这个孩子是华裔，父母都是中国人，所以孩子在家都是说的中文，性格也是比较典型的中国乖小孩的安静性格，所以课程进行得还是很顺利的。
那么，这样的孩子在线课程教什么呢？
通过与他妈妈的交流和试课，决定把方向定在以下几个方面：
提高语言表达流畅性和准确性
夯实拼音基础
强化汉字阅读、书写及打字能力
五六岁离开中国去国外生活的这类孩子基本上日常交流是没有问题的，我们所谓的语法、句型在他看来并不陌生，所以不存在接受一个全新的知识的情况，老师不需要费力解释很多，一般一点就能透。所以每学习一个我认为可能对他来说算“难点”的词或者句型时，通常都是让孩子主动去思考意思并解释给我听，有问题的再纠正，再造句。这点和我们教真正外国人比很不一样，学生能动性是最高的，得充分利用他“中国人”的优势。
但这类孩子却有个通病，就是拼音不是很扎实，国内没怎么学好，国外又不重视的话，极有可能导致孩子拼音总是拼得乱七八糟的，影响其汉字打字能力的提高。所以，课程中很重要的一个环节就是帮助孩子夯实拼音。
比如：
ju和zhu的区别不明，shui和jiu中间的省略不知，另外还有y和w的拼写规则混淆不清等等的问题，都在教学过程中和作业中一一体现了出来，于是我便仔细记录下他犯错的地方，并在下一次上课最开始部分强化这些易错拼音，让他听打出来，这时我还利用了一下IQchinese软件打拼音的功能，并通过我们在线课堂分享桌面及远程控制功能让孩子即时操作，即刻反馈，收到了不错的效果。孩子并不是被动坐在电脑前接受知识，而是能跟软件，跟老师互动起来，增加了趣味性和参与性，也不容易走神。
而汉字的学习则离不开读和写（打字），读容易远程实现，只要展示阅读材料，学生照着读就行，写比较难操作，那我们就把更多精力放在“打字”这一环节的设置上。这时我利用了在线课堂“聊天功能”，可以很方便地让孩子即时学习、即时练习、即时反馈。老师只需要说，他负责把汉字打出来就行，这无形中既帮助孩子复习到了汉字，又练习巩固了拼音的正确拼写，可谓一举两得。
最后很重要的一点，就是要留作业。
网课一周才一次，一次才一个小时，虽然孩子接受能力强，基础好，但是没有一定频率的复习和练习的话，还是很容易遗忘所学内容，造成对学习内容的生疏感，所以作业是必须的。作业内容针对重点生词、句型以及易错点设计，形式可以多样，既可以有手写造句练习，也可以有打文章练习，同时兼顾语法和汉字。作业提交批改后，还可以针对作业中的错误再布置订正作业，进行二次巩固，学习效果会更好。
除了教学方面的感受，我还想到了我们以后的市场开拓方向。相信这样的孩子不仅仅是这么一个两个，在美国，在其他国家一定还有更多这样的移民二代。在我们都争着希望送孩子出国，好好学英语的同时，一定还有大批像这个孩子的父母一样，虽身在国外却热切期望孩子能重拾起中文，掌握好自己老祖宗语言的广阔市场存在，等着我们去开发去拓展。
所以，大家一起努力加油吧，下一个“拯救”华裔孩子中文的众人可能就是你哦~~~
作者是谁呢？李婕（木子）
奇迹中文上海总部教研部经理特级教师，易中文特级培训导师。华东师范大学对外汉语本科，汉语国际教育硕士。八年专业教学经验，擅于把握不同学员的个人基础和兴趣点，教学风格充满感染力和幽默感，深受中外学员的喜爱。让学员充分感受活泼、勤奋、愉悦、有趣、高效带来的“说汉语”的满足感和成就感。
北京白癜风医院哪个比较好白癜风治疗有效的方法