上次与负责培训的学员一起分享《如何利用五线谱来开发设计课程》，并运用早会案例进行现场训练学习。现重新收集资料，重新在这里给大家进行分享。
什么是五线谱？
在音乐的世界里，五线谱用5根等距的平行线形象地展示了音调的高低，节奏的快慢，多声部的合奏。与此类似，课程设计的五线谱是由内容线、时间线、情绪线、方法线和辅助线这五根等距的平行线组成，这五条线分别贯穿课程讲授的始终。
内容线：
是指以课程内容的导入顺序为线索，其代表是每个时间段的授课主题和内容；内容线是主旋律，其他线如同各种伴奏乐器为主旋律服务，烘托主题内容线展示的是课程的内容或者是大纲的一级目录。通过内容的布局可清楚看到课程的要点及重点。
在内容线的设计和把握方面，对于课程内容的裁减是最为关键的环节，就好比对同一块布料在不同的时装设计师的剪刀下，可以变幻出千姿百态的服装款式。课程内容的设计和组合必须考虑到实际课程的可操作性和灵活性，这是影响授课效果的关键因素之一，也是区别于循规蹈矩的教科书内容编排的主要特征。事实表明，把课程内容以灵活组合的板块形式编排，有利于教师自由发挥和把握，同时提炼每一内容板块的主题，将其按顺序合理调整，就形成了课程设计的内容线。
时间线：
展示的是课程内容的时间刻度与分布，是课程的时间演进，标注的是课程进行的时间段，课程时间的分配和掌控直接影响授课的实际效果；
情绪线：
展示的是学员随着课程演进的情绪反应曲线，反映的是学生的情绪状态，如学员何时思考，何时焦虑，何时会有积极情绪等。
学员的情绪状态直接影响教学的效果。很多人认为，能否调动和控制学生的情绪状态在于讲师和学员的临场表现，其实一个出色的课程能预先在设计的环节，将学生在每阶段的情绪反应设计与控制出来。如果一个课程在设计过程中不能预见哪里会出现掌声，哪里能产生共鸣，哪里能引起反思，就意味着这肯定不是一个精彩的课程设计案。
方法线：
是指在教学过程中导入内容的方法或手段，并按照授课的时间顺序贯串的线索集合；展示各个知识点的授课方法，如故事法、案例分析法、讲授法、视频演示法、小组讨论法、角色扮演法。
在方法的选择和运作上，要以体验和行动为中心，同时不可孤立或僵化地理解为每一个阶段所采取的唯一教学方法，而是在同一时间段几种教学方法交替甚至同时采用。
辅助线：
是在课程的每个阶段培训所需要的各种培训设施、设备和道具，如铃铛、钞表、大白纸、彩笔等。辅助线的内容还要包括为讲师提供的参考信息，如专业的书籍材料等。
运用“五线谱”进行课程设计
内容线：课程内容设计成功与否主要取决于两方面：一方面是内容能否达成培训目标，另一方面内容是否符合逻辑。
培训师要达成培训目标，就要了解学员的知识结构，了解学员经常面对的问题，最薄弱的环节、工作瓶颈及障碍，以及对学员、公司、客户至关重要的问题。最终确定培训可以解决的问题，再以此设置课程内容而在内容逻辑方面，流程法和要素法是最宏观的大纲编排逻辑。那么，在这两种基础逻辑的基础上，如何确定课程内容的优先级呢？
1.依照流程编排：按照一切支持工作中应用的课程内容的顺序来编排；
2.依照Why-What-How编排，根据互为依据的课题进行编排；
3.依照主从架构编排；
4.按照问题的出现频率、紧迫性和重要性进行编排；
5.按照问题由易到难的顺序来编排。
最后，在内容设计上还应控制重点数量。由于大脑的记忆容量有限，所以，一般半天的课程最多设计3个要点，一天的课程最多设计5个要点，而两天的课程则不超过7个要点。
时间线：需要为内容线量身定制。重点或要点一般在时间的设置上会长一些，次要点的时长则稍短一些。在时间的设计上，上午可尽量安排理论内容的讲解，而在下午或魔鬼时间为了避免走神或者犯困，可多安排一些实操性强的内容。
情绪线：很多人认为能否调动和控制学员的情绪状态取决于培训师和学员的临场表现。其实，一个出色的培训课程能预先在设计的环节中，通过应用“启—承—转—合”的工具，设计并控制学员在每阶段的情绪反应。
方法线：方法设计就是使用恰当的方法帮助学员发现与吸收内容的过程。
同样的内容，可以用不同的方法进行阐述与演绎。据科学家研究证明：成人的大脑在没有持续新鲜信息的刺激下，10分钟后将自动关闭，不再接受其他信息。Davidkolb提出的KOLB学习环，也证实了学习体验对行动的促动。所以，培训师为了让学员在参与中获得经验，引导学员在思考过后产生行动，在授课的过程中需要运用多种授课方法。根据授课法对学员行为刺激的参照线，并对课件进行比照，即可直观地看到课程不同阶段的高潮及低谷，再适时调试，便可达到更好的学习效果。
辅助线：是方法线的延伸。根据方法线的设计，培训师应提前做好培训物资等各项准备。
案例运用：
早会分享《老人与公车》
以上是早会流程的五线谱简易版，仅供大家参考
参考资料：
1.蔡瑞林《五线谱在课程设计中的实践》年3月
2.《妙用“五线谱”编奏精彩课件》培训杂志
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